cazas de tesoro

                 Cazas del tesoro sobre  los medios de enseñanza.

INTRODUCCIÓN

En el proceso de enseñanza –aprendizaje los medios de enseñanza constituyen un factor clave dentro del proceso didáctico. Te motivamos  a conocer y a aprender sobre los medios de enseñanzas.

Al finalizar esta actividad conocerás más sobre los dichos medios.

PREGUNTAS

• ¿Qué son los medios de enseñanzas?
• Señale los tipos de medios de enseñanzas:
• ¿Qué papel  desempeñan los medios de enseñanza en el proceso docente actual?
• Menciona las funciones de los medios de enseñanzas.
• ¿Crees que es necesario preocuparnos por utilizar los medios de enseñanzas?
• ¿Cuáles son componentes de  los medios de enseñanza?

RECURSOS:

 http://www.slideshare.net/laurahelena/los-medios-de-enseanza-o-materiales-dicctivos

http://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/ed/eves.pdf

http://www.unacar.mx/cuerpos/educacion_fisica/contenido/articulos_ef/medios.html

http://www.ecured.cu/index.php/Medios_de_Ense%C3%B1anza

http://www.psicopedagogia.com/medios-ensenanza

http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/medios-recursos2.shtml

LA GRAN PREGUNTA:

 ¿Crees tú que es necesario la utilización  de los medios de enseñanzas? Justifica tu respuesta.

EVALUACION:

Superarás el tema, cuando conteste correctamente las preguntas y respondas con precisión la gran pregunta. Además tomaremos en cuenta las faltas ortográficas y la coordinación de ideas.

Si lo logras te recompensaré con 15 puntos extras en tecnología.

CREDITOS:

Agradecemos a los  autores y medios que nos proporcionaron las informaciones para responder las preguntas.

                                        

MINIWEBQUEST(USO DEL VIDEO EN EL AULA).

               Uso del video en el aula
                       2do vespertino

         El uso del video dentro de una propuesta didáctica, facilita la construcción de conocimiento significativo dado que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras.


 Escenario:

        El proceso de formación siempre ha estado enfrentado a la realidad de la comunidad enseñanza-aprendizaje, en donde el video en el aula video desarrolla alternativas de solución que transforma el quehacer de los estudiantes, con el fin de comprender y construir el sentido en los discursos y practicas del video, que se dan en la institución educativa y que transforma la función de los docentes. La pregunta es: ¿Cuál será el reto para los maestros con el desarrollo del video en clase?


Tarea:

¿Es bueno que utilice una metodología expositiva o sería más acertado utilizar una metodología por descubrimiento del video en el aula?
http://www.bing.com/search?srch=106&FORM=AS6&q=orientaciones+para+trabajar+con+el+video+en+el+aula
¿Qué es lo que más le motiva del video en el aula?http://www.bing.com/search?srch=106&FORM=AS6&q=orientaciones+para+trabajar+con+el+video+en+el+aula
¿Cómo utilizar el video  didáctica en el aula?
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-2-0/videos/
¿El video en el aula, es una herramienta?
¿Cómo funcionan los videos en el aula virtual?
¿Cómo reducir el video en el área virtual de informática?
ehttp://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-2-0/videos/
¿Por qué utilizar el video en el aula educativo?
¿Dónde podemos encontrar videos educativos?
¿Cómo se usa el video en ele aula y para que sirve?

http://cursos.cepcastilleja.org/mod/forum/discuss.php?d=5640


Producto:

     Ya después de a ver elaborado las preguntas, hacer con ellas una dispositiva con buenos recursos de aprendizaje.
Durante del proceso de la lectura y del tema, debatir las preguntas junto con los compañero del aula virtual y socializarla para exponerla en el transcurso de la semana, donde le queden una buena enseñanza aprendizaje de lo que fue el video en el aula.

               Webquest: Sociedad  en la República dominicana

          Este trabajo va dirigido a mis alumnos de 5to grado

                                Introducción

Este trabajo práctico habla  de algo tan común, tan nuestro, tan interesante como es la “sociedad” no es tarea fácil. Todos  sabemos  a qué nos referimos cuando decimos "sociedad", sin embargo resulta difícil encontrar una definición que abarque todos los aspectos social que utilizamos en la webquest.

                                    Tarea

      La Sociedad es un contrato por el que dos o más personas convienen en poner en común bienes o servicios para ejercer una actividad económica y dividirse las ganancias.

                               Proceso

¿Qué es la sociedad?

¿Cuál es la misión de la sociedad?

¿Qué son las sociedades gastronómicas?

                          Recursos

http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml

http://osicrd.one.gob.do/

http://www.sociedad.net/

                             Evaluacion

      En pareja de dos y tendrá un valor de cinco puntos. Tiene que ser un trabajo de calidad y bien elaborado.

                              Conclusión

        Este trabajo de la sociedad es un recurso de aprendizaje para los alumnos. A partir de este trabajo pueden compartir ideas con sus compañeros.

                                       Nota

        Este trabajo debe entregarse el día que se le asigne: sin falta, sin excusa y sin responsabilidades que se le ofrezcan.

WEB EDUCATIVA

WEB EDUCATIVA

 En este artículo se ofrece una propuesta clasificatoria del conjunto de sitios Web educativos dedicando una atención especial a aquellos Web elaborados con la finalidad de ser utilizados en el contexto de un proceso de enseñanza y aprendizaje y que podemos denominar como material didáctico Web. Para ello se presentarán las principales características de este tipo de materiales didácticos Web y se sugieren algunos criterios para su elaboración.

      Un sitio Web educativo pudiéramos definirlo, en un sentido amplio, como espacios o páginas en la  www que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación.

       En este artículo se ofrece una propuesta clasificatoria del conjunto de sitios web1 educativos dedicando una atención especial a aquellos Web elaborados con la finalidad de ser utilizados en el contexto de un proceso de enseñanza y aprendizaje y que podemos denominar como material didáctico Web. Para ello se presentarán las principales características de este tipo de materiales didácticos Web y se sugieren algunos criterios para su elaboración.

       También de este modo, bajo la categoría de Web educativo o de interés educativo se aglutinan páginas personales del profesorado, Web de instituciones educativas como las universidades o el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, entornos o plataformas de tele formación en los que se desarrollan cursos a distancia, páginas de empresas dedicadas a la formación, bases de datos en las que se pueden consultar revistas o documentos sobre la enseñanza y la educación, Web en los que se encuentran actividades para que sean cumplimentadas por los alumnos o unidades didácticas para el aula, etc.

SOFTWARE EDUCATIVO

SOFTWARE EDUCATIVO Este es un modo de producción de los bienes materiales basado en la propiedad socialista de todo el pueblo sobre los medios de producción, en fuerzas productivas desarrolladas unilateralmente, que aseguran la abundancia de bienes de consumo y su distribución según las necesidades. En otras palabras en este sistema de producción se da lo que es el rompimiento de las desigualdades sociales, y la distribución equitativa de las riquezas entre los obreros y trabajadores de nivel inferior.

Este   modo de producción preserva una distribución mas justa de las riquezas, y condenan la propiedad privada de los medios de producción y de cambio, la base de este modo de producción se encuentra en la denuncia de las desigualdades sociales, siendo este un orden político basado el control y democratización de la producción por parte de la clase obrera.

pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo...), de formas muy diversas y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten cinco características esenciales:

• Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
• Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
• Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes.
• Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
• Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.

Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo...), de formas muy diversas y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten cinco características esenciales:

• Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
• Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
• Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes.
• Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
• Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.

El entorno de comunicación o interficie

•  

Este entorno a través del cual los programas establece el diálogo con sus usuarios, y es la que posibilita la interactividad característica de estos materiales. Está integrada por dos sistemas:

• El sistema de comunicación programa-usuario, que facilita la transmisión de informaciones al usuario por parte del ordenador, incluye:
  • Las pantallas a través de las cuales los programas presentan información a los usuarios.
  • Los informes y las fichas que proporcionen mediante las impresoras.
  • El empleo de otros periféricos: altavoces, sintetizadores de voz, robots, módems, convertidores digitales-analógicos...
• El sistema de comunicación usuario-programa, que facilita la transmisión de información del usuario hacia el ordenador, incluye:
  • El uso del teclado y el ratón, mediante los cuales los usuarios introducen al ordenador un conjunto de órdenes o respuestas que los programas reconocen.
  • El empleo de otros periféricos: micrófonos, lectores de fichas, teclados conceptuales, pantallas táctiles, lápices ópticos, modems, lectores de tarjetas, convertidores analógico-digitales...

Con la ayuda de las técnicas de la  inteligencia  artificial y del desarrollo de las tecnologías multimedia, se investiga la elaboración de entornos de comunicación cada vez más intuitivos y capaces de proporcionar un diálogo abierto y próximo al lenguaje natural.

•  

Los programas educativos a pesar de tener unos rasgos esenciales básicos y una estructura general común se presentan con unas características muy diversas: unos aparentan ser un laboratorio o una biblioteca, otros se limitan a ofrecer una función instrumental del tipo máquina de escribir o calculadora, otros se presentan como un juego o como un libro, bastantes tienen vocación de examen, unos pocos se creen expertos... y, por si no fuera bastante, la mayoría participan en mayor o menor medida de algunas de estas peculiaridades. Para poner orden a esta disparidad, se han elaborado múltiples tipologías que clasifican los programas didácticos a partir de diferentes criterios.

Febrero mes de la patria

Durante este mes es celebrada la independencia de República Dominicana, por ello los colores blanco, azul y rojo, los símbolos patrios, el Himno Nacional, a la Bandera, el Escudo y los Padres de la Patria, copan el paisaje y aflora la cara más alegre de la idiosincrasia dominicana.

El día 26 de enero de 1813, nació Juan Pablo Duarte. En conmemoración de su natalicio y del Mes de la Patria, se celebran en el país diversos actos que incluyen enhestamiento de la bandera nacional en todos los recintos militares, escuelas, instituciones públicas y privadas.